教师的幸福感是因为学生的尊重吗？
学生的尊重是教师幸福感的重要的一部分。但是还有更重要的一部分是学生的进一步成长。
老师每每看到自己看到自己的教学成果在孩子身上体验还是有了长进，有了提高，这是最幸福的。
对于老师来说，不只是看到学生学习成绩的提高，最重要的是看到孩子在各方面都有了进步。有的孩子原来没有礼貌，在老师的教育下，孩子知道说谢谢了，老师会感到非常的欣慰。原来有的孩子上课不认真听讲，在老师的教育下，孩子上课认真啦，注意力增强啦！好多事，只要孩子有了进步，老师都是莫大的幸福！
再有教师的幸福感，也来自于家长和社会对老师的理解认可。家长和社会能够认可老师的工作，能理解老师教育孩子的初心，老师也会由衷的感谢。记得上两天。有的学生网课离线时间太长，我打电话给家长。家长说谢谢老师，真心的谢谢老师对孩子的关心。那时我心里真的非常高兴，非常幸福，因为家长能知道咱打电话是为了孩子，是怕孩子耽误上课。有这些就足够了。
再就是一部分幸福，也来源于学校对老师工作的承认。我每天就这么默默地做着，一干就是三十年，从来也没有想得到什么。可是学校却把我选为学校的十大人物之一，我非常感动。那时真心的想说:谢谢！
我认为能影响教师幸福感的因素很多，学生的尊重只是其中一方面。
一、教师的职业认可度。
有些人将教师当作事业，有些人当职业，有些人当副业。当之事业者，更容易获得幸福感;当之职业者，次之;当之副业者，再次。因为把某一工作当事业的人，更投入，更努力，更付出，他们热爱，因为爱了，所以幸福，道理易明。只当职业的人，把他当成自己安身立命、养家糊口的事来做，如果有更好的工作，他们会弃教投向，如果遇到挫折打击，他们也容易丧失斗志，心灰意冷，且常有转行想法。即便没转行念头，也只是勉强维持，保住饭碗。这类人有时也拼劲十足，有时又六神无主。幸福指数漂浮游移，时高时低。当之为副业的人，他们虽干着教书的事，但更多的时间花在别处，对教师的幸福感自然无感，无所谓幸福与否，得过且过，不过无碍。
二、教师的工作获得感。
获得感包括物质的与精神的两个层面。物质方面即教师在从业中的工资、奖金、补贴等的收入，这自然与幸福感成正比。精神方面来自成绩的取得、领导的赞许、同行的认可、自我的肯定、学生的尊重等等。物质与精神带来的幸福感又是相辅相成、相互影响的。比如教师教学能力强、水平高，得到大家的一致好评，取得好的业绩，就会获得各种奖励，也会在评先晋级中占得先机，精神与物质就和谐统一了。
我只大体从道理上说说影响教师幸福感的因素是多方面的，具体到不同地方，不同个体，可能更复杂，也许还有更深层次的原因。
教师的幸福感在哪里？
首先要知道有哪些事情能够让老师感到幸福，你才能知道老师幸福的源泉是什么!
学生的尊重只是其中的一个方面。因为教师传授给你知识，让你学到东西，值得你尊重，他从你那里感觉到你学的东西对你有用，让你成才，让老师感觉有成就感，这就是幸福。古代尊师重教，考中进士的那些人就自动拜访主考官，就认自己是主考官的门生，对自己的老师尊重有加，特别是以后能在社会中比较有名望的学生，更让老师们倍感幸福。这就是美美的幸福。
当代除了学生的尊重让老师感到幸福，还有更多需要让老师感到幸福。
一是学生家长和全社会对老师的尊重。目前，老师好像属于最底层，甚至任何人都能过去踩一脚。很多社会舆论都诋毁老师，认为老师应该站在社会道德的最高点，干什么都应该做表率，都应该是最有道德的人，说老师是太阳，是蜡烛，是春蚕就应该无私奉献，稍微有点事就一边倒地认为是老师的错，就进行道德***。回顾一下我们身边的老师，你们是否发现，现在老师都在沉默，即使知道你的孩子有错了，也不批评，即使不学习，只要不捣乱，老师也睁一只眼闭一只眼，这是为什么？
当老师都在沉默的时候是不是该值得我们甚至社会反思了。你想想这能让老师感到幸福吗？
二是教师队伍当中的确也出现了败类，也确实让老师感到这是丢脸的事。但这样的确是很少，在庞大的教师队伍当中能有多少这样的败类呢？你想想哪个行业没有败类呢？所以下一步教师入职时，应该进一步把好关。高校在培养教师时，也要增加有关职业道德方面的课程，进一步提高教师队伍素养，把害群之马提前清理出去。
三提高教师薪资标准，让老师一心一意全力以赴用到教育教学工作中去，不为吃饭发愁，不为购房发愁，不为孩子上学发愁，不为没有钱花发愁……每想到到超市里购物为了买东西而犹豫不决时，在一件衣服面前踯躅不前时，为了省那二分钱而和小商小贩讨价还价时，每当被介绍是老师社会上那翻起鄙夷的眼神时，老师能感到幸福吗？
如果老师，科学家，医生等这些最关系民生，最关系国家未来的职业，能够像明星有好多粉丝时，动不动就出场费几千万时，谁还去为了几个钱而东躲***的办培训班呢？
所以，老师的幸福在哪里，解决掉老师的后顾之忧，就是老师最大的幸福。
国家提出来让老师成为天底下最幸福的职业，我们拭目以待，相信会是这样的。
对！教师的幸福感来自学生们l的喜欢和尊重！在当班主任時，他们那发自内心的喜欢你的眼神，开心快乐的笑容叫你倍感欣慰！当然要赢得学生们的喜爱和尊重是要做一个认真负责的有丰富的知识，有爱心的老师！在日常生活中师生情才会象朋友和亲人一样！才会幸福满满！尤其是退休了，学生们的看望关心问候更是觉得无比的幸福和自豪！这个幸福感来自几十年前你的付出！所以说当老师真的很好！
是的。
对教师职业而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。学生对自己的尊重，就是自己事业的奠基石，是自己事业建树的最大享受。
具体来说，教师的幸福感来自学生的成长与进步；教师的幸福感来自自身的专业成长；教师的幸福感来自自身平和的心态。教师要以平和的心态，面对教学的压力。教师要以平和的心态，面对外界的诱惑。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。平淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。
教师的幸福感不仅仅是因为学生的尊重，“真正的幸福来源于对平凡生活的热爱。” 只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。
教师职业幸福感？
教师幸福感首先来自于学生的成长和进步。教师们有可能付出了很多，但同样也会收获更多。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真.
教师的幸福感还来自于自身平和的心态。幸福总是相对的。不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。教师的工作千头万绪，繁重琐碎，拥有了平和的心态，把压力转化成一种动力。
教师职业可以从自己的专业提升，教育价值观，心理调节来体现幸福感，以不断的学习来提升我们的幸福感，还有就是我们可以从我们教的学生中寻找幸福感，作为一个教师，当我们的孩子们取得良好成绩的同时，我们也会很高兴的，因为他们高兴我们也会感到幸福。
教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。
幸福感是教师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是教师专业发展的内在动力，是教育追求的最高境界。教师是否体验到职业的幸福，与教师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。
